Окрім того, що це іграшка, більшість батьків купують ручки для читання, оскільки вони вже ретельно розрахували фактичну вартість ручок для читання.
Оскільки все більше батьків усвідомлюють важливість раннього читання дітей, велика кількість дитячих книжок почала надходити у тисячі домогосподарств. Згідно з "Звітом про читання дітей та навчання батьків та дітей" Дангдана, у 2018 році китайський ринок дитячих книжок було продано загалом 620 мільйонів примірників, підтримуючи темпи зростання понад 35% у Майанге (цінова вартість) за останні п'ять років .
Спостерігаючи, як спочатку діти гризуть і кидають книги, нарешті, читають по обличчях, старі мати та батько були сповнені полегшення.
Однак "Тато прочитав мені цю книгу!" "Мамо, я хочу послухати це ще раз!" Допитливість дітей до історії змушує батьків говорити надто важко, і їм тепло бути поруч з дітьми. , Але це не витримує втрати терпіння, спричиненої великою кількістю повторюваних робіт.
Функція повторення ручки для читання нагадує євангелію, дозволяючи дітям натискати і слухати історію самостійно, частково звільняючи батьків, у яких паморочиться голова після читання.
Деякі батьки, які не впевнені у викладанні англійської мови, охочіше використовують ручку для читання як допоміжний інструмент для просвітлення англійської мови.
Для більшості батьків вміння читати та розпізнавати прості фонетичні символи та слова вже виправдало їхні очікування щодо вивчення англійської мови дошкільнят, а звукова вимова більшості ручок для читання звучить щонайменше більш автентично, ніж їх власна. . Як сказав учитель англійської мови в середній школі, «ручка для читання має чисто американську вимову, тому вчитель із задоволенням нею користується». Тому вони більше схильні вибирати ручки для читання з напівдопомогою, ніж трохи дорогі курси іноземних викладачів для реальних осіб.

розробка
Насправді компанія Diandu Pen має в Китаї більше десяти років історії.
Починаючи з 2012 року, після того, як FLTRP розробив ручку для читання, спеціально пристосовану до підручників англійської мови, ручки для читання стали найбільшим шалом у класах початкових та середніх шкіл країни. З 2012 по 2014 рік від викладачів, репортерів ЗМІ та науковців з’явилася велика кількість записів, звітів та досліджень цього явища. Технічні принципи, що лежать в основі ручки для читання, та свіжий та цікавий досвід у класі стали гарячими темами на цьому етапі.
Однак тепло підтримується лише менше трьох років. Наприкінці 2014 року багато торговців іграшками зазначали, що продажі ручок для читання у фізичних магазинах різко впали. Натомість канали збуту ручок для читання були в Інтернеті, а сценарії використання були налаштовані на самонавчання.
За статистичними даними, на китайському ринку з’явилося щонайменше 100 брендів для читання ручок. Зараз на платформах електронної комерції та різних статтях з оцінкою ви можете побачити очевидні ефекти голови. Окрім рекламних ефектів деяких брендів, майже десять оцінок споживачів 2010 року також є важливою частиною механізму перевірки.

Ручка для читання насправді є продуктом підрозділу аудіокниг. Поміщення ручки для читання в середовище аудіокниги може чітко бачити її переваги як навчальний засіб.
Поява аудіокниг хитро уникнула дислексії, спричиненої здатністю читати текст. Тому діти, люди похилого віку та інваліди по зору були основними групами послуг, коли аудіокниги вперше з’явились. Згідно з навчальним планом школи, діти поступово опановуватимуть вміння читати абзаци, вивчаючи піньїнь, слова та речення після вступу в початкову школу. Але розуміння аудіювання набагато раніше, ніж грамотність, і дво- або трирічні діти вже можуть легко зрозуміти та зрозуміти історію.

"Я переконаний, що труднощі сучасної соціалізації молодих людей починаються тоді, коли вони ведуть занадто вузьку розмову з початковою парою, яка їх створила, Адамом та Євою".

——P. Alies

Різноманітне середовище, створене звуковими історіями, не лише приносить дітям нові враження, а й дає велику кількість багатих словникових запасів, які рідко можна побачити у повсякденному житті. Цей незнайомий словниковий запас поглиблює спілкування між батьками та дітьми, а малюнки та тексти доповнюють одне одного та допомагають дітям зрозуміти розвиток здібностей. Отже, ручка для читання як аудіокнига, як подібні аудіо-веб-сайти, машини для читання та аудіо-програми, має практичний просвітницький ефект для дітей дошкільного віку, які не грамотні.
Порівняно з інструментами тієї ж категорії, ручка для читання має більшу гнучкість у використанні та виборі вмісту. Дизайн у формі пера відповідає звичкам дітей захоплювати, і дія «клацання» також легша в експлуатації. Більш важливим є те, що одна і та ж ручка для читання може бути сумісною з різними книгами для читання, і навіть ті, хто має високу сумісність, можуть використовувати саморобний звуковий тег «зроби сам», що значно розширює асортимент матеріалів для читання.

Маючи надзвичайно високу зручність, ручка для читання також стикається з проблемою неякісної або занадто доброї якості.
На відміну від закордонного ринку аудіокниг, де видавництва одночасно відповідають за авторське право на вміст, у Китаї поширено, що видавництва надають вміст та авторизацію, а виробництво контрактується незалежними продюсерами. Розрив між творцями вмісту та виробниками звуку може призвести до прогалин у авторському праві та якості виробництва.

Раніше у вітчизняному середовищі, де ринок авторських прав був незрілим, виробники аудіо часто були спонукані своїми інтересами виробляти та продавати аудіо без згоди автора та власника авторських прав. Ухиляючись від сплати авторських прав, суто комерційні мотиви можуть спричинити проблеми з якістю звуку. Якщо користувачі повідомляють про помилкове читання або помилки вимови у вмісті певної марки ручок для читання, слова спричинять батьків.

Однак якість ручок для читання легко спричинити ще одну проблему у використанні: кидання рук батькам. "Діти добре грають самі, тому я буду робити щось інше". Занадто багато батьків віддають машині повну силу для читання, але варто зазначити, що ціна хвилини розслаблення полягає в тому, що батьки відмовляються від керівної ролі, яку вони мали б взяти на себе. Порівняльний експеримент із 40 класів дитячих садків показав, що, хоча діти зазвичай можуть отримати основну інформацію через ручку для читання, відсутність батьківських рекомендацій призведе до пропуску та читання назад, що вплине на розуміння дітьми загальної історії. "Нежа Позич. Після того, як Ліан відродився, він вбив третього принца і зустрів третього принца, який викрав людей". Це непроста для розуміння історія.